自党的十八大以来，推进中国教育学的学科体系、学术体系、话语体系建设，是学界同人的基本共识和核心使命。成人教育学作为独立的二级学科，是教育学的核心构成。在加快推动教育强国、学习型大国建设进程中，成人教育学及其“三大体系”建设正逢其时。学术史研究是学科体系建设的重要支撑，是学术体系构建的底线基础，更是话